15 de octubre de 2012

¡Cambios en el constructo Igualdad!


Los constructos son los que definen la representación formal que tenemos de nuestro mundo físico.
Para evitar ambigüedades en mi idioma me remito al diccionario de la RAE.

constructo.
1. m. Construcción teórica para resolver un problema científico determinado.
2. m. Psicol. Categoría descriptiva bipolar con la que cada individuo organiza datos y experiencias de su mundo, como el frío y el calor, lo dinámico y lo estático, etc.”

Definición que no aparece en el diccionario de la RAE publicado en 1992, pero que sí aparece en su página web del presente, de ahí viene la definición de arriba.
Con esta referencia formal, basada en el conocimiento y en las decisiones lingüísticas de los expertos ,o eruditos, de la lengua.
Con este sistema de representación verbal , y escrita, que he ido aprendido desde que nací, que no es otra cosa que esta lengua que llaman: español o castellano. Usando esta lengua, este idioma, inicio mi ejercicio de hoy . Un ejercicio que a buen seguro no es ninguna novedad en el mundo del pensamiento de los animales con cerebro grande. Evidentemente me arranco con una frase Carenada que define un punto de inicio ,o referencia, coartado por las limitaciones de mi lengua y las de mi persona (que son muchas) :

-Toda lengua define nuestro mundo y al hacerlo lo delimita en cierta forma.

-Toda lengua cambia , en cierta forma, la manera en que percibimos el mundo, aunque no cambia ese mundo.

O puede servir esta otra idea recurrente y , a buen seguro, expresada hasta la saciedad por muchas personas:

- Racionalizar el mundo implica normalizarlo y , en cierta forma, construirlo.

Recuerdo que cuando estudiaba psicología evolutiva en magisterio, para poder entender los procesos de maduración , o etapas evolutivas, por los que todos vamos pasando hasta llegar a la madurez (llamada etapa de las operaciones formales por los constructivistas) se van produciendo cambios en la percepción del mundo.
Hoy quiero insistir, como otras veces, sobre esos sacrificios que vamos haciendo al construir el aprendizaje sobre nuestro mundo físico y social.
De eso va este texto de hoy. No podía ser de otra manera 'chimpacipesca' , y lo siento mucho.
La mejor metáfora que tengo es la de una pirámide. El inicio es la base amplia y las racionalizaciones, incluso 'renormalizaciones', son las que nos llevan hacia arriba, hacia lo alto.

Mirad, de momento, lo que sucede con la palabra consulto (por poner un ejemplo) cuando analizo su secuencia semántica, o de significados concatenados.

*Consulto: adj.ant. Sabio,docto.

*Sabio: Dícese de la persona que posee la sabiduría. // Aplicase a las cosas que instruyen o que contienen sabiduría // De buen juicio, cuerdo.// Aplicase a los animales que tienen muchas habilidades //

*Sabiduría: conducta prudente en la vida o en los negocios // Conocimiento profundo en ciencias, letras o artes //noticia, conocimiento. //

* conocimiento.
1. m. Acción y efecto de conocer.
2. m. Entendimiento, inteligencia, razón natural.
3. m. conocido (‖ persona con quien se tiene algún trato, pero no amistad).
4. m. Cada una de las facultades sensoriales del hombre en la medida en que están activas. Perder, recobrar el conocimiento
5. m. Com. Documento que da el capitán de un buque mercante, en que declara tener embarcadas en él ciertas mercaderías que entregará a la persona y en el puerto designados por el remitente.
6. m. Com. Documento o firma que se exige o se da para identificar la persona del que pretende cobrar una letra de cambio, cheque, etc., cuando el pagador no le conoce.
7. m. desus. Papel firmado en que se confiesa haber recibido algo de alguien, y se obliga a pagarlo o devolverlo.
8. m. ant. gratitud.
9. m. pl. Noción, ciencia, sabiduría.

* conocer.
(Del lat. cognoscĕre).
1. tr. Averiguar por el ejercicio de las facultades intelectuales la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas.
2. tr. Entender, advertir, saber, echar de ver.
3. tr. Percibir el objeto como distinto de todo lo que no es él.
4. tr. Tener trato y comunicación con alguien. U. t. c. prnl.
5. tr. Experimentar, sentir. Alejandro Magno no conoció la derrota.
6. tr. Tener relaciones sexuales con alguien.
7. tr. desus. Confesar los delitos o pecados.
8. tr. desus. Mostrar agradecimiento.
9. intr. Der. Entender en un asunto con facultad legítima para ello. El juez conoce DEL pleito.
10. prnl. Juzgarse justamente.

*relación.
(Del lat. relatĭo, -ōnis).
1. f. Exposición que se hace de un hecho.
2. f. Conexión, correspondencia de algo con otra cosa.
3. f. Conexión, correspondencia, trato, comunicación de alguien con otra persona. U. m. en pl. Relaciones de parentesco, de amistad, amorosas, comerciales
4. f. Trato de carácter amoroso. U. m. en pl. Tienen relaciones desde hace tiempo
5. f. Lista de nombres o elementos de cualquier clase.
6. f. Informe que generalmente se hace por escrito, y se presenta ante una autoridad.
7. f. En el poema dramático, trozo largo que dice un personaje, ya para contar o narrar algo, ya con cualquier otro fin.
8. f. Gram. Conexión o enlace entre dos términos de una misma oración; p. ej., en la frase amor de madre hay una relación gramatical cuyos dos términos son las voces amor y madre.
9. f. Mat. Resultado de comparar dos cantidades expresadas en números.
10. f. Arg. y Ur. En diversos bailes tradicionales, copla que se dicen los integrantes de las parejas.
11. f. pl. Conocidos o amigos influyentes. Sin relaciones no se puede triunfar en esa profesión
...Llega un momento cruel , continúe la rama que continúe entre los significados, que la palabra pierde su significado original y todo comienza a ser algo deslavazado.
Esta atomización progresiva del significado es una de las razones que me han llevado a esta entrada que , si veo que es muy larga, extenderé en el tiempo mediante varias entradas inútiles.

Recuerdo que en la conferencia de Isidoro , Antropólogo de la U.S., se habló de los cambios termino-lógicos para que...

¡Todo cambie pero nada cambie!

El ejemplo que se puso fue la abundancia actual de la palabra: Mercado, o neoliberalismo,... Para ocultar la palabra maldita , pues ha adquirido significados peyorativos con los años, llamada: capitalismo o nepotismo o, a que negarlo: dictadura. Pero esa entrada pertenece al pasado de este entorno...y todo el 'mundo' quiere recuperar lo prestado con una 'alta rentabilidad' (de hecho se gana más dinero moviendo-lo sin escrúpulos ,que creando empresas con personas físicas).

Retomo , ahora, el asunto de las etapas evolutivas y los sacrificios que supone el crecimiento humano , o madurativo, dentro del sistema. Hay algo muy grave que se pierde durante la maduración. Se pierde algo muy necesario en nuestros días:

¡SE PIERDE LA IMAGINACIÓN!
¿Qué ha pasado?
¿Cómo es posible que un niño, o una niña, que está en las operaciones concretas tenga más imaginación que un adulto?
¡Tengo pruebas de ello!
¡Es absurdo!

Sencillamente es una consecuencia de la adaptación a un sistema que, a las pruebas me remito, es básicamente dominante o, a que negarlo, fascista. Entiéndase que al sistema solo le interesa que produzcamos y compremos mientras estemos vivos. Nada más tiene importancia. El saber, como tal, no tiene importancia si no da dinero a corto o medio plazo. De hecho , curiosamente, la investigación PURA la pagan los Estados. El arte, como tal, solo tiene importancia como elemento de especulación -cuando son obras reconocidas-. La mejor metáfora semántica es que:

¡Todo se ha prostituido!

Y...

¡Ah si!
Hay algo que sí tiene importancia para algunos 'representantes' que solo se representan a sí mismos y sus necesidades (vale):
-Aparecer en los libros de historia tal como lo hacían los antiguos reyes y emperadores. Hay demasiados 'egors' rondando nuestro mundo social. Hay demasiados dioses en la tierra.

¡Donde está la humildad del teórico sabio!
¿Hoy no hay sabios?
Por mucho que diga la presidenta del FMI...
  • “Tenemos grandes expertos en nuestro organismo.”

Lo único que tienen en su organismo es un montón de gente cualificada con mucha soberbia e intereses particulares.

¡Los soberbios no sirven para resolver problemas de otros!
¡Los soberbios solo resuelven SUS problemas!
¡El ego les puede! ¡Egors!

¿Cuando ha demostrado la política del FMI ser adecuada para los pueblos que son regulados?

¿Qué les sucede, y ha sucedido, a los pueblos africanos que han recibido ayudas del FMI?

¡Qué han sido más pobres!
¡NI uno se salva!

¿Y sí se equivocan tantos 'expertos' que no son sabios ni humildes?
...Pues que ya pagarán los de siempre,  ya pagarán los que están abajo. Esos llamados esclavos o siervos...
¿No son esos 'expertos' una variedad de señores feudales?
¡ Son señores , y señoras, de organismos internacionales que han olvidado su sentido!
¡Son políticos necesitados de su posición o nómina, necesitados de sus nuevos feudos para ser caballeros ! 
¡Caballeros sin caballo o cabalgadura!... 
Y de los antiguos señores feudales que perduran, mejor ni escribir.

¿Dónde está ese sistema en que existe la igualdad?
¿Eh?
¿Dónde está ese 'constructo' real más allá del género?
¿Por qué me parece muy 'imaginario' lo de la IGUALAD, en y entre los pueblos?
¿Eh?

¡Ya está bien de dominios bañados en caramelo!
Ya está bien de engaños.
Ya está bien de ruidos y buenas palabras.
¡Quiero hechos!
¿Dónde coño están los sabios del siglo XXI?

Sabios que gestionen los bienes ajenos de forma honrada, antes que de manera enrevesada e hipócrita para defender los intereses de unos pocos (sus futuros pagadores de su estatus).
Alguien del FMI dijo hace poco algo parecido a esto:

  • “Tenemos grandes expertos en nuestro organismo.”

¡Pues de poco sirven!
Ellos están tan panchos tomando decisiones, y el pueblo de los países teóricamente democráticos SUFRE, y de los que no son democráticos mejor ni escribir.

¿Qué no hay industria en el sur de Europa?
¡Re-localicen, o cambien el sistema socio-económico!
¡Qué todos tenemos que comer, follar, dormir y cagar!
¡No nos sodomicen por sistema !
Ser sodomizado debe ser un deseo, o un pacto, pero no una imposición.
¡Ya está bien de dictadura encubierta!
¡Seamos libres en Igualdad de una puñetera vez!

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